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關(guān)注

上海唐鎮(zhèn)虹灣小學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:

2024-08-22

案例標(biāo)簽:

空間設(shè)計(jì) 其他空間園林景觀(guān)

服務(wù)細(xì)目:

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:

在上海這樣的國(guó)際大都市，教育問(wèn)題一直是城市發(fā)展和市民關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著教育理念的持續(xù)更新和校園建設(shè)力度逐步升級(jí)，學(xué)校的硬件設(shè)備和人性化設(shè)計(jì)不斷得以完善，新形態(tài)的校舍層出不窮。然而校園景觀(guān)之于一所學(xué)校的諸多教學(xué)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？校園景觀(guān)在師生的日常教學(xué)活動(dòng)和生活中又扮演著何種角色？校園景觀(guān)與校園建筑的關(guān)系是否存在更有機(jī)的聯(lián)系？這些問(wèn)題依然有待參與校園建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)者們共同思考與探索。我們正是從思考景觀(guān)空間與建筑，教育和使用者的關(guān)系開(kāi)始的。本項(xiàng)目以“夢(mèng)想的種子”為設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)從孩子的視角出發(fā)，通過(guò)地形營(yíng)造、植物種類(lèi)、自然景觀(guān)等自然環(huán)境因素，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地針對(duì)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，融合現(xiàn)代化教育設(shè)施與生態(tài)式的自然環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)可再生的微自然兒童活動(dòng)空間，為孩子創(chuàng)造出了一個(gè)釋放天性，尋找獨(dú)特自我的成長(zhǎng)環(huán)境并讓孩子“播下心中夢(mèng)想的種子”。